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신채호22

조선상고사 (총론) / 제5장 역사서의 개조에 대한 소견(所見) 조선상고사 (총론) 제5장 역사서의 개조에 대한 소견(所見) 단재 신채호 선생의 역사책 조선상고사를 연재하고 있습니다. (총 12권) 그러나 단순한 복사가 아니라, 중요 부분에 형광색을 하여 요약 파악에 쉽도록 도움이 첨부된 포스팅입니다. (참고: 《조선상고사》(저자 신채호)는 저작권 만료로 현재 CC0이 되어 있음) 이 블로그는 "심심할 때 잡지처럼 읽는 지식"이라는 목적으로 운영됩니다. 즐겨찾기(북마크) 해 놓으면 심심할 때 좋습니다. 추 천 글 기전체, 편년체, 기사본말체 차이 - 편년체, 기전체 구별 방법 2023. 4. 6.
조선상고사 (총론) / 제4장 사료의 수집과 선택에 관한 참고 조선상고사 (총론) 제1장 역사의 정의(正義)와 조선역사의 범위 단재 신채호 선생의 역사책 조선상고사를 연재하고 있습니다. (총 12권) 그러나 단순한 복사가 아니라, 중요 부분에 형광색을 하여 요약 파악에 쉽도록 도움이 첨부된 포스팅입니다. (참고: 《조선상고사》(저자 신채호)는 저작권 만료로 현재 CC0이 되어 있음) 이 블로그는 "심심할 때 잡지처럼 읽는 지식"이라는 목적으로 운영됩니다. 즐겨찾기(북마크) 해 놓으면 심심할 때 좋습니다. 추 천 글 청동기 시대, 철기 시대의 전쟁과 무기, 고조선 역사 비교 청동기 시대, 철기 시대의 전쟁과 무기, 고조선 역사 비교 [청동기 시대, 철기 시대의 전쟁과 무기, 고조선 역사 비교]청동기와 철기는 무엇이 다르며 왜 청동기 시대는 후퇴하고 철기 시대가 점령하.. 2023. 4. 5.
조선상고사 (총론) / 제3장 구사(舊史)의 종류와 그 득실의 간략한 평가 조선상고사 (총론) 제3장 구사(舊史)의 종류와 그 득실의 간략한 평가 단재 신채호 선생의 역사책 조선상고사를 연재하고 있습니다. (총 12권) 그러나 단순한 복사가 아니라, 중요 부분에 형광색을 하여 요약 파악에 쉽도록 도움이 첨부된 포스팅입니다. (참고: 《조선상고사》(저자 신채호)는 저작권 만료로 현재 CC0이 되어 있음) 이 블로그는 "심심할 때 잡지처럼 읽는 지식"이라는 목적으로 운영됩니다. 즐겨찾기(북마크) 해 놓으면 심심할 때 좋습니다. 추 천 글 삼국유사 - 고조선 건국사의 단군신화 현대적으로 읽기 2 삼국유사 - 고조선 건국사의 단군신화 현대적으로 읽기 2 [삼국유사 - 고조선 건국사의 단군신화 현대적으로 읽기 2] 우리의 건국 신화인 단군 신화에는 곰과 호랑이가 나옵니다. 이것을 두고 .. 2023. 4. 4.
조선상고사 (총론) / 제2장 역사의 3대 원소와 조선 구사(舊史)의 결점 조선상고사 (총론) 제2장 역사의 3대 원소와 조선 구사(舊史)의 결점 단재 신채호 선생의 역사책 조선상고사를 연재하고 있습니다. (총 12권) 그러나 단순한 복사가 아니라, 중요 부분에 형광색을 하여 요약 파악에 쉽도록 도움이 첨부된 포스팅입니다. (참고: 《조선상고사》(저자 신채호)는 저작권 만료로 현재 CC0이 되어 있음) 이 블로그는 "심심할 때 잡지처럼 읽는 지식"이라는 목적으로 운영됩니다. 즐겨찾기(북마크) 해 놓으면 심심할 때 좋습니다. 추 천 글 고조선 건국 신화 다시 읽기 1 - 삼국유사 단군신화 고조선 건국 신화 다시 읽기 1 - 삼국유사 단군신화 [고조선 건국 신화 다시 읽기 1 - 삼국유사 단군신화]​일본 중심 역사관이나 중국 중심 역사관을 가진 사람들은 단군 건국을 단지 신화일 뿐.. 2023. 4. 3.
조선상고사 (총론) / 제1장 역사의 정의(正義)와 조선역사의 범위 조선상고사 (총론) 제1장 역사의 정의(正義)와 조선역사의 범위 단재 신채호 선생의 역사책 조선상고사를 연재하고 있습니다. (총 12권) 그러나 단순한 복사가 아니라, 중요 부분에 형광색을 하여 요약 파악에 쉽도록 도움이 첨부된 포스팅입니다. (참고: 《조선상고사》(저자 신채호)는 저작권 만료로 현재 CC0이 되어 있음) 이 블로그는 "심심할 때 잡지처럼 읽는 지식"이라는 목적으로 운영됩니다. 즐겨찾기(북마크) 해 놓으면 심심할 때 좋습니다. 추 천 글 단재 신채호의 조선상고사 - 내용과 한국 상고사 뜻, 비판의 변 단재 신채호의 조선상고사 - 내용과 한국 상고사 뜻, 비판의 변 조선상고사 저자 단재 신채호 과거, 우리 민족의 역사는 역사학자들에 의해서 오히려 삭제되고 자학 역사가 되어 있었습니다. 이에.. 2023. 4. 2.
단재 신채호의 조선상고사 - 내용과 한국 상고사 뜻, 비판의 변 조선상고사 저자 단재 신채호 과거, 우리 민족의 역사는 역사학자들에 의해서 오히려 삭제되고 자학 역사가 되어 있었습니다. 이에 깨우침을 주기 위해 단재 신채호가 저작한 것이 《조선상고사》입니다. 신채호는 독립운동가이고 계몽가였기에 스스로 자학하는 역사를 바꾸고 싶어 했습니다. 이 글은 조선상고사의 뜻과 의미, 그리고 내용과 비판을 간략히 설명합니다. 또한, 조선상고사로 신채호가 비판받는 부분도 있기에 그를 대신한 변명도 마지막에 달았습니다. 이 블로그는 "심심할 때 잡지처럼 읽는 지식"이라는 목적으로 운영됩니다. 즐겨찾기(북마크) 해 놓으면 심심할 때 좋습니다. 추 천 글 역사는 왜 배우는가? - 역사를 잊은 민족에게 미래는 없다 역사는 왜 배우는가? - 역사를 잊은 민족에게 미래는 없다 [역사는 왜 배.. 2023. 4. 1.
백제 멸망, 의자왕 - 예식진의 배신과 나당연합군 [백제 멸망, 의자왕 - 예식진의 배신과 나당연합군] 흔히 백제는 의자왕의 방탕한 생활 때문에 망할 나라가 망했다고 알고 있습니다. 그러나 의자왕은 억울한 평가를 받은 왕이고, 백제도 더 견딜 수 있는 국력이 있는 나라였습니다. 그럼에도 멸망한 백제의 핵심에는 배신자 예식진이 있습니다. 백제 멸망을 저지르고 고구려까지 무너지게 만든 예식진에 대한 학설을 소개합니다. [엮인 글] 고려 왕건 훈요십조의 조작설 진실과 전라도 관련 논란 의자왕과 백제 멸망 역사에서 '의자왕'이라고 하면 삼천궁녀와 방탕한 생활을 떠올리지만, 이것은 사대적인 신라와 중국의 영향을 받은 역사가들이 악의적으로 깎아내린 행위입니다. 의자왕은 백제 멸망 5년 전까지만 해도 한 달만에 30여 개의 성을 빼앗는 등 19년 동안 신라의 성 1.. 2019. 2. 6.
일제시대 대중문화운동 - 어린이날, 한국사, 한글 운동 [일제시대 대중문화운동 - 어린이날, 한국사, 한글 운동] 3.1 운동 이후 사회 민중운동이 민족주의와 사회주의의 갈등으로 실패를 거듭하는 가운데, 일반 지식인들은 대중문화운동을 전개하였습니다. 특히 1920년대 일제강점기에는 어린이날이 정해지는 등의 인권운동이 특징입니다. 더불어 1930년대 조선학 운동의 배경인 한국사 연구가 있었고 조선어 학회 등의 문화운동도 발전하였습니다. 그런데 특이한 점은 이 기간이 일본의 문화통치가 시작된 점이라는 것입니다. 문화통치란 군사력을 줄이고 문화적, 정신적으로 지배하려는 꼼수입니다. 하지만 중요한 것은, 이 기간 동안에 우리도 문화운동을 벌임으로써 우리 민족이 겉과 속에서 스스로 독립할 만큼 성숙해졌다는 것입니다. [엮인 글]프랭크 스코필드 - 민족대표 34인의 석.. 2018. 11. 22.
임나일본부설에서 한반도남부를 통치했다는 신공(진구) 왕후 [임나일본부설에서 한반도남부를 통치했다는 신공(진구) 왕후] 역사 왜곡이 심하기로 유명한 일본의 "서기"에 근거해서, 일본은 4~6세기에 한반도의 남부를 일본이 지배했다며 임나일본부설과 삼한정벌설을 주장하고 있습니다. 이때 나오는 일본의 지배자가 신공황후입니다. 혹은 진구황후라고도 하는데 19세기에 일본 지폐에 등장하기도 했던 인물입니다. 이 진구황후 또는 신공황후는 일제가 한반도 침략의 당위성으로 활용한 인물이이기도 합니다. 신공왕후는 어떤 인물인가? 국내 사전을 찾아보면 진구황후, 신공황후라고 나오는데, 일본측 사료를 존중한다는 의미는 있겠으나 고쳐져야 할 일입니다. 일본인들은 천황이라고 부르지만 황제의 요건은 되지 못하니 그냥 진구왕후, 신공왕후라고 해야겠습니다. 일본이라는 국호도 겨우 7세기 중반.. 2015. 8. 27.
역사는 왜 배우는가? - 역사를 잊은 민족에게 미래는 없다 [역사는 왜 배우는가? - 역사를 잊은 민족에게 미래는 없다] 우리는 후세대에게 역사를 배우게 하고, 또 중요하다고 말합니다. 그리고 우리 역시도 역사를 배웠습니다. 학생들은 '대체 역사를 배워서 어디에 써 먹냐'는 질문을 하기도 합니다. 우리는 뭐라고 말해줘야 정확한 걸까요? 역사를 잊은 민족에게 미래는 없다 역사학자 토인비는 말합니다. "역사를 통해 미래를 배울 수 있다"고. 역사교육이 주는 두 가지 의의 국가의 역사교육에는 두 가지의 의의가 있을 것입니다. 하나는 자신의 정체성을 깨닫는 것이고, 또 하나는 과거의 잘 잘못을 느끼고 삶의 자세를 만들라는 것일 겁니다. 국가에 있어서는 정체성이 더욱 중요합니다. 현재의 "나"가 생길 때까지의 자부심을 가져야 긍정적이고 도전적이고 꿈을 가지는 국민을 만들.. 2015. 1. 5.

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